嫌国际象棋电脑对战模式不太智能，自己设计出对话小程序；因父母忙无法独自搞定听写，自己设计英语听写小程序，且能调节语速与节奏……像这样的“小创造”，会不时出现在深圳中小学人工智能教育课堂里，学生在了解人工智能之余，也可通过简易编程方式输出自己的发明创作。

　　记者近日采访时了解到，深圳外国语学校等61所学校已成为该市首批“中小学人工智能教育项目”实验工作学校，麒麟小学、园岭小学、南山外国语小学等众多小学已将人工智能设为年级普及课程。

　　近年来，人工智能教育逐渐成为教育领域的重要线年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。2023年7月，深圳市发布《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》，提到要大力促进人工智能与教育教学深度融合，着力培育具有人工智能创新潜质的青少年群体。

　　“对话小程序是比较简单的内容，我把想说的话输入进去，可以用时间轴控制或点击鼠标两种形式让形象说话。”深圳南山实验教育集团麒麟小学五年级学生乐馥宜说，“把语文课词语或者英语单词输入进去，它就可以帮我听写。”

　　在乐馥宜眼里，图形化的界面和多彩的形象是最吸引她学习编程的因素，编程就像搭积木一样简单。“书本上的内容，自己跟着做，差不多半节课的时间就能搞定。”乐馥宜说，“剩下的半节课，会试着做一些更复杂的内容，比如开关灯，就可以根据时间和光线的变化让小程序下指令。”

　　得益于人工智能教育课程的开设，学生的创造力不再仅限于课堂，而被实实在在转化为信息技术的应用能力，同时自信心亦得到提升。

　　“曾有一位学生，平时不爱说话，表现不够自信，但他能通过课程学习，自己动手设计出很多作品。”深圳南山实验教育集团麒麟小学党政办主任吴惠玲回忆，“现在，他却已经可以非常流利地在外演讲自己的创作成果。”

　　“这一代学生是信息时代的‘原住民’，他们天然对新技术感兴趣。”深圳南山实验教育集团麒麟小学校长易伟湘说，我们希望通过人工智能教育，提高学生们的“数字素养”，培养创新与实践能力，如何做好人工智能教育，在于课程的安排和教师培训。

　　据悉，目前深圳南山实验教育集团麒麟小学已引入腾讯开发的人工智能教育实训平台，这一平台采用国产自研编程工具，具备图像识别、人脸识别、声音识别等前沿AI能力，内置元素、IP角色等创作素材，方便教师教学与学生实训。

　　“平台上的功能很齐全，学生登录也仅需一个班级码即可，操作起来比较便捷可观。”吴惠玲介绍，平台除技术支持外，还提供师资培训和赛事运营等解决方案，课程开始前，腾讯相关团队也会联合合作伙伴培训教学老师。

　　“我们开设有虚拟机器人、超级工程等人工智能社团，也会通过邀请人工智能专家进校园，通过讲座让学生感受到无处不在的人工智能。”深圳南山实验教育集团荔林小学校长张祖志介绍。

　　在张祖志看来，高质量的教育也意味着教育的普惠化与个性化，让每个学生都能按照自己的轨迹，得到最优发展，也具备胜任未来的能力。

　　记者在采访时注意到，这两所小学均使用着一款名为“腾讯扣叮”的虚拟仿真实验室软件，该软件内置机器人部件模型库，实现图形化内容到Python的实时转化，完成机器人搭建和程序编程后，可在虚拟场景内实时查看运行效果等。

　　“人工智能等新技术的成熟，为课堂和教学模式带来了很多创新，我们可以通过教学丰富起孩子们的‘数字素养’，让他们具备面向未来的实际能力。”张祖志说。

　　事实上，除教学本身，人工智能等新技术早已渗透在中小学的课堂里。如深圳南山实验教育集团荔林小学通过人工智能技术打造了核心学科的数据平台，在语文课上学生可以通过输入素材，实现人机对话交互；在科学课上，通过画面互动了解原理，同时延展思考获得新知识等。